توصيل خطتي
تشير أشياء كثيرة إلى الحاجة إلى تغيير ذي مغزى في التعليم. التغيير في جميع أنحاء العالم مدفوعًا ببحث جديد مثير حول كيفية عمل الدماغ وكيف يتعلم الناس. لا يجب على المتعلمين تطوير ما يعرفونه فحسب ، بل يجب أيضًا تطوير المهارات والمواقف والقيم التي ستساعدهم على أن يكونوا أشخاصًا أكفاء. ولكي يحدث هذا ، يجب أن يشاركوا بنشاط في تعلمهم وأن يكونوا مدفوعين به (كريستوفر ، 2014).
نحن في عصر المعلومات. التكنولوجيا الجديدة التي تدعم التعلم هي يقود التغيير أيضًا. تتيح الأدوات الجديدة للطلاب التواصل مع الآخرين في جميع أنحاء العالم. جبل من المعلومات يمكن الوصول إليها بسهولة بنقرة زر واحدة. لم يعد المعلم يحمل كل المعرفة. هم الآن حرجة
اقتراح الابتكار
مراجعة الأدب
التعليم في أزمة! هذه الأزمة عندما نستمر في التعلم في فصل دراسي تقليدي بينما الابتكار التكنولوجي موجود بالفعل! يجب علينا تغيير طريقة التعليم إما عن طريق التدريس أو عن طريق التعلم بأسلوب جديد. النظام التعليمي لا ينسخ ويفعل ما فعلناه دائمًا ، يجب أن يخلق مبتكرين في مجالهم ويشرك عقول وقلوب المتعلم. لدينا الفرصة! يمكننا إحداث تأثير مذهل على المتعلمين لدينا من خلال منحهم فرص تعلم حقيقية والسماح لهم بالازدهار في مستقبلهم. نريد إعداد طلابنا للمستقبل ؛ نحتاج إلى نقل نماذج التعلم واعتناق علم أصول التدريس الذي يمنح الطلاب فرصًا للتعاون الاجتماعي والمثل البنائية (Michael Follen ، 2014
مخطط التنفيذ
أريد أن أشارككم خطتي التعليمية المختلطة باستخدام دوران المحطة وتناوب المختبر. أريد تخصيص تعلمنا ؛ أرغب في إنشاء مستقبل جديد للتعلم (Sogata Mitra ، 2013).
اخترت التعلم المدمج ، لا سيما جزء من دوران المحطة ، لأنه سيساعد الطلاب على أن يكونوا متعلمين موجهين ذاتيًا من خلال منهج يركز على الطالب. يوفر التخصيص للطلاب قدرًا أكبر من الفاعلية والصوت والاختيار في التعلم وماذا وأين ومتى؟ (INACOL ، 2015) مزج التعلم.